台北蒙特梭利托嬰中心 miCasa

在這裡，1 歲孩子能自主地探索、自然的成長 ──
適齡孩童：1～2 歲

媽媽我要喝水…
爸爸我的故事書呢…
媽媽我不會…

教室內的食物工作看似簡單，其實包含了許多幫助孩子進步的技巧在工作內容中，像是語言刺激：讓孩子認識了許多的材料、食物名稱，且我們透過「口說」指導孩子的動作時需要用到很多的語言及字詞，讓孩子潛移默化的接受語言的刺激；除了語言之外還有手部肌肉及精細動作的訓練，像是抓、捏、撿、挖、拿、傾倒、攪拌……。而食物工作最吸引孩子的一點，就是孩子們通常都非常喜歡”吃”！，這個誘因使他們能夠堅持努力且全心投入的做出最棒的食物！

本篇以麵包工作作為舉例。做麵包分成製作麵糰、揉捏麵糰、添加口味食材，烘烤等步驟。

一般來說，穿衣服的主要功能是遮蔽、保護身體及調節身體溫度，並配合季節及天氣做不同的變化。

幫孩子選擇衣著打扮時，除了和成人一樣配合當時的季節、天氣、氣溫等決定穿著，首先要考量到的是安全問題，繁複的設計變化或衣服上有細小零件裝飾，容易被年幼的孩子拔取、扯壞甚至誤食，應盡量避免選購，且孩子的肌膚較成人細嫩，正常體溫也比成人高，通常建議以棉質作為主要衣著選擇，棉質衣服對孩子來說觸感較為柔軟舒適、透氣度良好並具有吸汗、排汗的功能。

Q:我的孩子好像進入叛逆期了，該怎麼辦呢?

在miCasa生活的孩子，可能會較早遇到叛逆期的問題，因為這裡就像一個小型社會，讓孩子提前接觸到團體生活，便會有自我意識的覺醒，產生了”我”的概念。因此，孩子大約在1歲8、9個月時，會為了想追求獨立自主、了解自己有多少能力，想要支配環境、影響環境、了解成人及環境的限制而變得很愛說“不要”、拒絕配合，或是做一些反抗規則行為。

環境預備其實是一門繁複的學問，它包含室內整體環境的空間寬敞度、光線明暗、合適溫度、擺設秩序、美感、動線規劃、以及傢俱、工具的尺寸適不適合孩子，教具是否完整且具有秩序、吸引力、成人的預備等⋯⋯。

為什麼蒙特梭利教學法時常提及環境預備的重要性呢？

Q:何謂生活自理？如何訓練？

生活自理即是孩子能自己照顧自己的能力，在MiCasa裡，我們非常注重孩子的生活自理能力的建立，包括穿脫鞋襪及衣褲、用餐習慣與能力、如廁等等。像是穿脫褲子，我們會請有站立能力的小孩自備”拉拉褲”(因為拉拉褲的穿脫方式與普通內褲和外褲接近)，透過口訣及步驟化的幫助和提醒，搭配孩子喜愛的繪本(例如:貝貝穿衣服)，讓孩子從一開始的不熟悉，慢慢經由教師輔助加上口頭叮嚀，最後都能夠自行穿脫。

瑪莉亞蒙特梭利女士曾說過：語言是人與人之間的黏著劑。

食物置備是提供孩子進行感官探索、訓練手部肌肉、提高用餐意願及人際互動的良好活動機會。

孩子從出生開始第一個人際互動的對象其實是父母。

人類出生的頭兩個月是對世界建立信任感的關鍵時期。對於新生兒來說，這個世界是全新的、陌生的，他的需求和哭泣有沒有被回應，以及回應的方式，都會影對這世界的信任感建立與否，也因為新生兒通常是由父母養育，所以父母最能直接影響孩子的人際關係處理能力。孩子逐漸長大，如果還未準備好要上學，人際互動的學習環境就要由家長們為他創造，例如：爸爸媽媽與自己兄弟姊妹或朋友相處。孩子可以觀察家長們與其他人的相處模式、講話的口氣、肢體接觸並學習模仿。