在蒙特梭利的教學環境裡,不難發現有許多的生物與植物,孩子剛開學,老師就會請家長提供適水性高的植物,種在教室外面。老師則會選擇不同的澆花器具來給孩子使用,有澆水壺、氣壓噴壺、或是噴霧灑水器等等,依據孩子的年齡作為不同的教具。接著,每天老師陪著孩子一同觀察、照料,看著植物一點一滴的長大,孩子會開始關心「我的小盆栽有沒有長好?」「它的葉子是不是髒髒的?」無形之中孩子對於環境的照料多了一份責任感。

 

在家中,父母往往放不下心讓孩子獨自去做家事,一來怕他們受傷、跌倒。二來擔心他們「幫倒忙」,把家裡搞的亂七八糟。家長會有個心態:「與其讓他做,不如我來做比較快」,在種種限制下,孩子開始對環境產生漠視的態度,認為維持環境的整潔與秩序不是自己的責任,漸漸演變成現代人所稱的「公主病」。

 

 

 

 

孩子在練習的過程中,一定會弄的亂七八糟。原本可能只是要請他拿濕抹布把桌子擦乾淨,等他擦完後整的地板都是濕答答的。但當他滑倒後,就會了解到:「原來也要把地板擦乾才可以」,讓孩子反覆的在經驗中學習,他會越做越好。而且孩子照顧環境並不是為了得到獎賞或是避免處罰,他們是出於對於環境的「責任感」。

 

 

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