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在這裡,1 歲孩子能自主地探索、自然的成長 ──
適齡孩童:1~2 歲

 

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教室內的食物工作看似簡單,其實包含了許多幫助孩子進步的技巧在工作內容中,像是語言刺激:讓孩子認識了許多的材料、食物名稱,且我們透過「口說」指導孩子的動作時需要用到很多的語言及字詞,讓孩子潛移默化的接受語言的刺激;除了語言之外還有手部肌肉及精細動作的訓練,像是抓、捏、撿、挖、拿、傾倒、攪拌……。而食物工作最吸引孩子的一點,就是孩子們通常都非常喜歡”吃”!,這個誘因使他們能夠堅持努力且全心投入的做出最棒的食物!


本篇以麵包工作作為舉例。做麵包分成製作麵糰、揉捏麵糰、添加口味食材,烘烤等步驟。

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一般來說,穿衣服的主要功能是遮蔽、保護身體及調節身體溫度,並配合季節及天氣做不同的變化。

幫孩子選擇衣著打扮時,除了和成人一樣配合當時的季節、天氣、氣溫等決定穿著,首先要考量到的是安全問題,繁複的設計變化或衣服上有細小零件裝飾,容易被年幼的孩子拔取、扯壞甚至誤食,應盡量避免選購,且孩子的肌膚較成人細嫩,正常體溫也比成人高,通常建議以棉質作為主要衣著選擇,棉質衣服對孩子來說觸感較為柔軟舒適、透氣度良好並具有吸汗、排汗的功能。

 

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Q:我的孩子好像進入叛逆期了,該怎麼辦呢?

 

在miCasa生活的孩子,可能會較早遇到叛逆期的問題,因為這裡就像一個小型社會,讓孩子提前接觸到團體生活,便會有自我意識的覺醒,產生了”我”的概念。因此,孩子大約在1歲8、9個月時,會為了想追求獨立自主、了解自己有多少能力,想要支配環境、影響環境、了解成人及環境的限制而變得很愛說“不要”、拒絕配合,或是做一些反抗規則行為。

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環境預備其實是一門繁複的學問,它包含室內整體環境的空間寬敞度、光線明暗、合適溫度、擺設秩序、美感、動線規劃、以及傢俱、工具的尺寸適不適合孩子,教具是否完整且具有秩序、吸引力、成人的預備等⋯⋯

 

為什麼蒙特梭利教學法時常提及環境預備的重要性呢?

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Q:何謂生活自理?如何訓練?

生活自理即是孩子能自己照顧自己的能力,在MiCasa裡,我們非常注重孩子的生活自理能力的建立,包括穿脫鞋襪及衣褲、用餐習慣與能力、如廁等等。像是穿脫褲子,我們會請有站立能力的小孩自備”拉拉褲”(因為拉拉褲的穿脫方式與普通內褲和外褲接近),透過口訣及步驟化的幫助和提醒,搭配孩子喜愛的繪本(例如:貝貝穿衣服),讓孩子從一開始的不熟悉,慢慢經由教師輔助加上口頭叮嚀,最後都能夠自行穿脫。

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瑪莉亞蒙特梭利女士曾說過:語言是人與人之間的黏著劑。

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食物置備是提供孩子進行感官探索、訓練手部肌肉、提高用餐意願及人際互動的良好活動機會。

 

 

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孩子從出生開始第一個人際互動的對象其實是父母。

人類出生的頭兩個月是對世界建立信任感的關鍵時期。對於新生兒來說,這個世界是全新的、陌生的,他的需求和哭泣有沒有被回應,以及回應的方式,都會影對這世界的信任感建立與否,也因為新生兒通常是由父母養育,所以父母最能直接影響孩子的人際關係處理能力。孩子逐漸長大,如果還未準備好要上學,人際互動的學習環境就要由家長們為他創造,例如:爸爸媽媽與自己兄弟姊妹或朋友相處。孩子可以觀察家長們與其他人的相處模式、講話的口氣、肢體接觸並學習模仿。

 

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Q:經常有家長困惑的問,家中長輩說三歲前的孩子太小什麼都不懂怎麼捨得送去上學?

A:以發展立場來說,三歲前的孩子會利用周遭環境大量吸收來建構自己、內化自己, 而這時的感官吸收是無意識的,也就是瑪麗亞蒙特梭利博士所稱之為的"吸收性心智", 在此時此刻的孩子是無法分辨周遭環境人、事、物之好壞,所有的一切都照單全收吸收進來,不論是人格建立、正確語言的使用、好習慣養成、手眼協調、大小肌肉發展等等,就如同打地基一樣,是奠定一切基礎的好時機。

 

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